VIVIR SEGÚN EL ESPÍRITU DE JESÚS ES PARA NOSOTROS CRISTIANOS UNA RICO MANANTIAL PARA APRENDER A CONVIVIR

Celebramos el Viernes, 30 de Enero, la Celebración comunitaria de la comunidad educativa del colegio con motivo de la fiesta de D. Bosco. Participa en ella la comunidad educativa, alumnos de 1º-2º de ESO y otros que quisieron unirse.

Los valores convivenciales de la celebración han sido varios:

- El lema de la celebración tiene mucho que ver con un valor de tipo convivencial: CONTO CONTIGO.

- El rito del perdón ha sido muy rico en una propuesta de convivencia positiva eliminando lo negativo de las personas:

* A violencia por desgraza estache moi presente no noso Mundo en as nosas vidas. Acollamos o perdón de Deus para todo o que na nosa vida é violencia e agresividade.

* O egoísmo é o peor virus que probablemente teña a nosa sociedade e quizais cada un de nós. Acollamos o perdón de Deus para as nosas actitudes insolidarias e egoístas.

* O odio, os rancores, as envexas, os cotilleos… destrúen moitas relacións. Acollamos o perdón de Deus por todas as veces que deixamos entrar no noso corazón odios, rancores, envexas, cotilleos.

- La lectura del evangelio de Mateo y las palabras del sacerdote sobre dicha lectura.

Os nenos e os mozos. Os máis pequenos  foron para Xesús os máis importantes. Don Bosco intentou acoller e traballar sempre polos nenos e os mozos. Somos os preferidos do Señor e de Don Bosco. Que Don Bosco conte hoxe connosco para axudar a aqueles que están ao noso lado e necesitan de nós.

3ª REUNIÓN DE LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA DEL CENTRO

CONVOCATORIA nº: 3

 COMISIÓN DE CONVIVENCIA      

                                                                                             

Nivel Educativo: Todo o centro

Curso académico: 2014-15                                                

Data: 21 de Xaneiro

Hora de Comezo: 17.45

Hora de Remate: 18.45

Lugar: Sala de Xuntas

Orde do día:

1. Lectura e aprobación da acta anterior

2. Temas tratados

3. Rogos e preguntas

2. Temas a tratar

- Entrega dos traballos feitos na reunión de outubro

   . Protocolo de absentismo escolar para a etapa obrigatoria

   . Plan Plurianual de convivencia e programación anual da convivencia 2014-15. V.5.

   . Plan de traballo da comisión de convivencia reformulado na reunión anterior.

   . Protocolo de actuación nos recreos en secundaria: zonas, tarefas e distribución do profesorado

   . Blog de convivencia. Aportacións ao mesmo dende tódolos frentes.

-Tarefas para a reunión do 13 de Xaneiro:

  . Proposta de integración da mediación na normativa de convivencia do centro.

  . Novo decreto de convivencia. Implicacións

  . Proxecto de Mediación. Mediacións en proceso e mediacións cerradas. Valoración

  . Elaborar un protocolo de actuación dos titores/titoras e profesores ante situacións de ruptura familiar.

 . Concluír o análise da convivencia do centro e sinalar propostas prácticas e operativas (tódolos membros traen aportacións de cara a esta reunión).         

  . Facer un sinxelo protocolo de actuación cos alumnos repetidores (todos traen aportacións).

  . Adaptar o noso centro o protocolo ante situacións de acoso escolar da Xunta de Galicia.

2. Rogos e preguntas

 

José Pérez Gándara

Coordinador da Convivencia no Centro

XESTO POLA PAZ. FESTA D. BOSCO 2015 NO NOSO CENTRO

Xesto pola paz. Infantil.

Xesto pola paz. Primaria

APRENDER A CONVIVIR EN LA PRÁCTICA: JUEGOS COOPERATIVOS Y DE COORDINACIÓN EN LA FIESTA DE D. BOSCO 2015

Juegos Cooperativos en Infantil. Fiesta de D.Bosco

Juegos Cooperativos en Primaria. Fiesta de D. Bosco

UNA PROPUESTA DE J. TORREGO E ISABEL FDEZ: PROCEDIMIENTO PARA ACTUAR ANTE CASOS DE DISRUPCIÓN EN EL AULA

Uno de los retos que se plantean en estos momentos en el sistema educativo es la creación de procesos de aula donde impere la buena convivencia y el orden. Todo aprendizaje y socialización exige de unos formatos de respeto y confianza entre los distintos miembros de la comunidad educativa.

 Sin embargo, en las últimas décadas ha aumentado el sentir por parte del profesorado, y de la sociedad en general sobre la falta de motivación por aprender, y sobre todo de la proliferación de contextos de aula donde no existe un buen china, e imperan las conductas indebidas y la falta de disciplina de alumnos con el amparo y seguimiento del conjunto del alumnado.

 Esta dificultad y tensión que los profesores mayoritariamente manifiestan que se sufre en los procesos de enseñanza-aprendizaje se atribuyen generalmente a la indisciplina de una serie de alumnos, denominados disruptivos, que impiden la marcha normalizada en el aula con sus comportamientos y actitudes, además de crearse un campo abonado para la falta de respeto a la autoridad del profesor y las normas establecidas.

 Por otro lado también se aprecia una falta de motivación en el alumnado hacia los contenidos escolares y de apoyo por parte de la sociedad en su conjunto hacia la acción educativa del profesor. Es cierto también, que determinadas formulas didácticas son más propicias a la aparición de este tipo de comportamientos, y así mismo lo es que en este momento ya contamos con propuestas de actuación educativa directamente dirigidas a la respuesta de este problema. 

Enlace: Protocolo de actuación ante la disrupción en el aula

LECCIONES APRENDIDAS EN MEJORA DE LA CONVIVENCIA CON JUAN CARLOS TORREGO

 Con motivo de la celebración del III Congreso Nacional de Equipos Directivos de Centros que, bajo el título de "Evaluación, Cambio y Mejora", tuvo lugar los días 14, 15 y 16 de noviembre de 2013; en la ciudad de Valencia, la Asociación ADEME fue invitada a celebrar su XXII Jornada Anual y, al mismo tiempo, colaborar el desarrollo de dicho Congreso, mediante la participación en varias de las Ponencias y Mesas Redondas. 
 Juan Carlos Torrego: De la investigación a la innovación en mejora de la convivencia y viceversa.

El vídeo ha sido elaborado por Manuel Antón Antón del CEFIRE de Valencia, dependiente del Servicio de Formación del Profesorado, de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport de la Generalitat Valenciana, a partir de las aportaciones realizadas en el III Congrés nacional d'equips directius: Avaluació, canvi i millora.

Enlace al vídeo: Lecciones aprendidas en mejora de la convivencia

EXPOSICIÓN DRAMATIZADA DE UN PROCESO DE MEDIACIÓN ESCOLAR

Enlace: Exposición dramatizada de una mediación escolar

PLAN DE CONVIVENCIA. RECURSOS PARA SU ELABORACIÓN Y DESARROLLO

Los temas educativos, y de modo particular las cuestiones relacionadas con la convivencia y la disciplina, se han convertido en elementos de debate social. Vivimos tiempos que se caracterizan por el aumento de la sensibilidad sobre la necesidad de atender y prevenir los problemas de violencia escolar y el deseo de promocion ar una convivencia pacífica en los centros.

 En este texto se ofrecen «buenas prácticas» y herramientas concretas para la elaboración y el desarrollo del Plan de Convivencia.

 Se trata de propuestas fundamentadas y provenientes del campo de la investigación, lo cual les confi ere un aval de autenticidad y rigor importante.

 Los autores de este libro forman un equipo de investigación y formación que desarrolla sus iniciativas en el marco de la Universidad de Alcalá, han asesorado en los últimos años a numerosos centros escolares y han construido una propuesta de gestión de la convivencia eminentemente educativa.

Fuente: Alianza Editorial

EL AULA DE CONVIVENCIA. MATERIALES PARA SU BUEN FUNCIONAMIENTO

Un libro eminentemente práctico y claro que propone numerosas actividades para desarrollar la competencia social del alumnado que asiste a las Aulas de Convivencia, pensadas como espacios para aquellos estudiantes que necesitan ayuda para ir cambiando su conducta, generalmente agresiva (o a veces inhibida o pasiva), por una conducta asertiva. 

Aprovechando las horas de asistencia de los alumnos a dichas Aulas, se les puede introducir en el “Programa de Competencia Social” del profesor Manuel Segura, programa ya conocido y reconocido en toda España y en varios países de América Latina. 

Podemos asegurar que este libro con orientaciones psicopedagógicas claras para el profesorado y fichas de trabajo muy concretas para los alumnos y alumnas, es imprescindible para todos los Coordinadores y Coordinadoras de las Aulas de Convivencia y para todos los profesores o tutores que participen en dichas Aulas

Fuente: Librería Ojanguren

APRENDER A CONVIVIR CONOCIENDO MEJOR EL PARENTESCO A TRAVÉS DE UN ÁRBOL GENEALÓGICO

Fuente: http://avidadanosaclase.blogspot.com.es/p/blog-page_8.html

Los alumnos de 6ºEP han preparado sus propios árboles genelógicos y realizado una exposición con el resultado de su trabajo.

Esta tarea no se reduce únicamente a la presentación del trabajo, sino que supone una investigación previa en la familia para conocer mejor el parentesco hasta llegar a abuelos y bisabuelos. 

LAS RAICES PARA APRENDER A CONVIVIR: A HISTORIA DA MIÑA VIDA

Fuente: http://avidadanosaclase.blogspot.com.es/

Os cursos de 6ºEP estudamos o desenvolvemento dos seres humanos. A partir de todo o aprendido na clase elaboramos uns traballos con fotos sobre a historia das nosas vidas.

Nestres traballos atopamos os feitos máis importantes e entrañables dende o noso nacemento ata o día de hoxe: bautismo, primeiro día de escola, actividades infantís, a primeira comuñón. Ademais podemos atopar anécdotas que os nosos pais e avós compartiron con nós sobre cando eramos pequenos.

 Esta actividade é moi enriquecedora xa que nos axuda a coñecer parte da nosa vida da que non temos conciencia. Por outra banda, falamos cos nosos pais e recordar todos eses momentos é unha oportunidade para revivir acontecementos importantes da familia.  

PREPARANDO EL DIA DE LA PAZ EN PRIMARIA. LOS ALUMNOS DE 5º PREPARARON UNOS SÍMBOLOS DE LA PAZ PARA CELEBRAR O XESTO POLA PAZ EN EL COLEGIO

Fuente: Blog http://avidadanosaclase.blogspot.com.es/

EDUCACIÓN DA UN AÑO A LOS COLEGIOS PARA ADAPTAR SUS NORMAS DE CONVIVENCIA INTERNAS

Los centros educativos gallegos tendrán de plazo hasta el 16 de febrero del 2016 para adaptar sus reglamentos internos al decreto de convivencia y participación en las aulas, una norma aprobada por el Gobierno autónomo hace tres semanas «en prol da mellora do clima escolar». 

No obstante, algunos de los preceptos generales incluidos en ese texto ya entrarán en vigor de manera automática mucho antes: dentro de 20 días. Por ejemplo, la prohibición formal de usar el móvil y otros dispositivos electrónicos «durante os períodos lectivos», un veto que la mayoría de los colegios ya imponen actualmente en instrucciones propias. «Excepcionalmente», añade la nueva normativa, los gestores de cada instalación «poderán establecer normas para a correcta utilización [de móbiles, tabletas, ordenadores e similares] como ferramentas pedagóxicas». 

A través del Diario Oficial de Galicia (DOG), la Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria hizo público ayer este decreto. Ahí, el departamento que dirige Jesús Vázquez concede seis meses a cada centro para crear las denominadas comisiones de convivencia, que serán las encargadas, por delegación de los consejos escolares, de elaborar los planes de convivencia para cada recinto, de realizar un seguimiento de su aplicación y de adoptar las medidas preventivas «necesarias para garantir os dereitos de todos os membros da comunidade educativa». Asimismo, entre otras funciones, habrán de fomentar «actitudes» que garanticen la igualdad de género y de trato, amén de la resolución «pacífica» de los conflictos que se puedan generar.

EDUCAR EN FEMENINO Y EN MASCULINO. NUEVO PORTAL DEL MEC SOBRE IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES

 La Unidad de igualdad de género es responsable de desarrollar funciones relacionadas con el principio de igualdad entre mujeres y hombres en los ámbitos competenciales del departamento. Se encuentra ubicada en la Inspección General de Servicios (Subsecretaria). 
Tiene articuladas sus funciones a través de un Plan de Trabajo 2014-2016 cuyo objetivo último es coordinar e impulsar las actuaciones que se están llevando a cabo en el Ministerio en materia de igualdad de oportunidades. Ver folleto informativo.

Portal Intercambia: https://www.educacion.gob.es/intercambia/portada.do

  Funciones principales

• Coordinación de las actuaciones del Ministerio en materia de igualdad de género.
• Asesoramiento y apoyo técnico a las distintas unidades del Ministerio para que en su ámbito de actuación adopten medidas que garanticen la plena igualdad entre mujeres y hombres.
• Elaboración de estudios e informes técnicos en materia de políticas de igualdad de género.
• Cooperación con otras Administraciones y entidades para fomentar la igualdad. 
Fuente: Ministerio de Educación y Cultura. España.

LA XUNTA DE GALICIA PROHÍBE EL USO DE LOS MÓVILES Y DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS EN HORARIO LECTIVO

El texto del Decreto que desarrolla la Ley de Convivencia y Participación de la Comunidad Educativa que publica la Conserjería de Educación de la Xunta de Galicia, ahonda en la idea de corresponsabilidad.

El texto del decreto crea el Consejo para la Convivencia Escolar de la Comunidad Autónoma y una Comisión de Convivencia en cada Centro.

El texto del decreto apuesta decididamente por la mediación, regulando el funcionamiento de las Aulas de Convivencia inclusiva como alternativa a las expulsiones y estableciendo escuelas de madres y padres. Se establece un plazo de doce días como máximo para la resolución de los conflictos educativos.

Por último, el decreto, indica que el uso de dispositivos electrónicos en las aulas estará vetado, excepto cuando los centros los regulen como herramienta pedagógica.

LA CONVIVENCIA TAMBIÉN ES COSA DE LAS DIRECCIONES DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

El número 8 de la revista CONVIVES  se centra en la gestión de la convivencia por parte de la dirección de los centros educativos.

En este número nos vamos a encontrar relacionados conceptos como convivencia positiva, dirección, liderazgo, gestión, prevención, aprendizaje, enseñanza de calidad e implicación del alumnado.

A lo largo de mi experiencia profesional he podido comprobar la necesidad para un centro de un equipo directivo potente, que como EQUIPO pilote con buen sentido (“común”) y conocimiento del contexto y su labor.  El centro lo hacemos entre todos, coordinado y liderado por la dirección del mismo.    Gestionar la convivencia es una de sus tareas principales,  entendiendo que el conflicto forma parte de la dinámica diaria.

Ver revista dedicada a Convivencia, dirección y gestión 

MEJORANDO LA RELACIÓN EDUCATIVA PROFESOR Y ALUMNO

Pistas para mejorar la relación entre el profesorado y el alumnado en el aula
Fuente: http://multiblog.educacion.navarra.es/iibarrog/convivencia-2/

RESOLUCIÓN POSITIVA DE CONFLICTOS EN LA FAMILIA

 Si se preguntara a diez padres o madres al azar si en el día de ayer tuvieron algún conflicto o problema con su hijo o hija, el resultado de la encuesta es fácil de imaginar. Igual ocurriría si la pregunta se realizara también a los hijos e hijas. 

Es imposible que todas las decisiones que toman gusten a los padres, y por supuesto, que todas las decisiones que toman padres y madres gusten a los hijos e hijas. Por lo tanto, es habitual que los conflictos y la toma de decisiones que supone su gestión aparezcanjuntos en cualquier ámbito familiar.

Guía práctica para padres y madres

Fuente: CEAPA.